|
| Udgave: |
Forår 2013 NAT |
| Point: |
7,5 |
| Blokstruktur: |
4. blok |
| Fagområde: |
idr |
| Varighed: |
8 uger |
| Institutter: |
Institut for idræt |
| Studieordning: |
Studieordning pr. 01.09.2010 |
| Uddannelsesdel: |
Bachelor niveau |
| Kontaktpersoner: |
Tilpasset Idræt og Bevægelse (TIB): Jacob Wienecke, Forskergruppen "Motorisk kontrol og biomekanik",
tlf.nr.: 35 32 75 90, E-mail: jwienecke@ifi.ku.dk
Leg, dans og kamp for sårbare børn og sunde familier (LDK): Helle Winther, Forskergruppen "Krop, læring og identitet", tlf. nr. 35 32 08 06 - E-mail: hwinther@ifi.ku.dk
Fodboldtræning: Morten Bredsgaard Randers Thomsen, forskergruppen "Integreret fysiologi", tlf. 35 32 16 24, email: mbranders@ifi.ku.dk
Sprint- og hurtighedstræning: Mikkel Sørensen, forskergruppen "Krop, læring og identitet", tlf. nr. 35 32 08 02, E-mail: msorensen@ifi.ku.dk
Adventure: Erik Mygind, forskergruppen "Krop, læring og identitet", tlf. nr. 35 32 08 94, E-Mail: emygind@ifi.ku.dk
|
| Skema- oplysninger: |
Praktisk teoretisk kursus med valgmuligheder.
Skemagruppe A og C
Tid: Skema udleveres inden kursusstart
Sted: Oplyses ved kursusstart
1. gang: Mandag den 22. april 2013
|
| Skema- oplysninger: |
 Vis skema for kurset
Samlet oversigt over tid og sted for alle kurser inden for Lektionsplan for Det Naturvidenskabelige Fakultet Forår 2013 NAT |
| Undervisnings- form: |
Praktisk-teoretiske oplæg fra undervisere, forelæsninger, studiebesøg, gruppearbejde og praktisk-teoretiske fremlæggelser fra studerende. |
| Formål: |
At den studerende udvikler kompetence til at udarbejde og afvikle meningsfulde trænings- og læringsforløb i specifikke idrætsdiscipliner og i forhold til særlige målgrupper (f.eks. handikappede, sindslidende, fængselsindsatte, sårbare børn, familier etc). Den studerende skal opnå praktisk pædagogisk formidlingskompetence med udvalgte målgrupper, udvikle tekniske og taktiske færdigheder og teoretisk indsigt inden for de valgte specialiseringer. |
| Indhold: |
Den studerende skal vælge 3 ud af 5 udbudte kurser.
De udbudte kurser i 2013 er beskrevet nedenfor og er:
1) TIB, 2) LDK, 3) Fodboldtræning (AFLYST), 4) Sprint- og hurtighedstræning (AFLYST), 5) Adventure)
1)Tilpasset idræt og bevægelse
Der er mange grupper med særskilte behov for idrætsudøvelse. Tilpasset Idræt og Bevægelse (forkortet TIB) betyder i denne sammenhæng, at justere, modificere eller organisere opgaver og aktiviteter, så de møder den enkeltes behov og fører til det ønskede resultat. Målet med aktiviteterne er selv-aktualisering for den enkelte, at man opnår det bedste, man kan, ud fra de forudsætninger, man har. Her tænkes i forhold til fitness, generelle bevægelsesfærdigheder og særlige idrætslige færdigheder. Blandt grupperne er fængselsindsatte, sindslidende og fysisk handikappede. De studerende skal bl.a. observere og foretage praktikbesøg i et af de pågældende miljøer. Målsætningen med modulet er, at give de studerende redskaber og indsigt i planlægning og udførelse af tilpasset idræt og bevægelse i de pågældende miljøer samt koble det til teoretisk fagstof.
2) Leg, dans og kamp for sårbare børn og sunde familier
Leg, dans og kamp indeholder særlige kvaliteter i forhold til både at støtte identitets- og udviklingsprocesser hos sårbare børn og til at skabe fællesskab og social læring i til tider komplekse familierelationer.
Leg, dans og kamp fokuserer på glædesfyldte og samtidig udfordrende bevægelsesaktiviteter, som kan udøves på tværs af alder, køn, kulturbaggrund og niveau. Igennem hele forløbet fokuseres der desuden på de studerendes professionelle formidlingskompetence samt deres idrætsfaglige og pædagogiske kompetence til at kunne arbejde med en samklang af fysiske, psykiske, følelsesmæssige og socialt udviklende dimensioner af den kropslige læring.
De studerende introduceres i starten af forløbet for en mangfoldighed af bevægelsesaktiviteter og teoretiske begreber i relation til leg, dans og kamp. Dernæst indgår de i flere former for mindre praktikforløb: en observationspraktik, en undervisningspraktik for sårbare/udsatte børn i deres daglige miljø, samt en undervisnings praktik for familier. Sidstnævnte foregår på en større familieidrætsdag. De studerende får supervision under praktikbesøgene og arbejder samtidigt selvstændigt med udvikling af bevægelsesforløb, der styrker glæde, livslyst, tillid, kropskontakt, identitet og fællesskab.
3) Fodboldtræning med baggrund i arbejdskravsanalyser - AFLYST
Fodboldundervisning med speciel fokus på sammenhængen mellem arbejdskravsanalyser og træning. Med udgangspunkt i materiale fra forskellige eliteniveauer arbejdes med viden om spilleres fysiologiske kapacitet og træningsinterventioner i forhold til holdtaktik og spillesystemer.
4) Sprint- og hurtighedstræning - AFLYST
Undervisningen vil tage udgangspunkt i atletikkens sprintdiscipliner (100 m, 200 m og stafetløb ) og hurtighedstræning, men også kigge grundigt på hurtighedstræning til andre idrætsgrene med specielt fokus på boldspil.
I både teori og praksis vil der blive arbejdet med fysiologiske, biomekaniske, didaktiske og mentale aspekter i relation til sprint og hurtighedstræning. Derudover vil der også blive arbejdet meget med arbejdskravs – og kapacitetsanalyse.
5)Adventure – Idræt, motion og bevægelse i byens rum
Målet er at give deltagerne viden og erfaringer med udvalgte former for udendørsaktiviteter med fokus på bouldering og vægklatring samt in line skating. Aktiviteterne integreres sidst i forløbet i et mini adventureløb. Der arbejdes med teori/praktik-koblinger, hvor en legende og kreativ tilgang til fysisk aktivitet indgår i modulet. Yderligere vil den studerende opnå praktisk pædagogisk formidlingskompetence, udvikle tekniske færdigheder og teoretisk indsigt inden for de valgte aktiviteter.
|
| Kompetence- beskrivelse: |
Det er målet, at den studerende opnår følgende kompetencer relateret til formidling af idræt enten i forhold til idrættens specificitet eller særlige målgrupper:
Praktiske færdigheder indenfor de valgte specialiseringer (se udspecificering nedenfor)
Kendskab til særlige fysiologiske, sociologiske, pædagogiske og psykologiske problemstillinger i forhold til idræt og udførelsen af idrætten i forhold til særlige målgrupper.
At kunne koble og integrere den teoretiske baggrundsviden med en analytisk indsigt og omsætte denne i praksis - for eksempel i forbindelse med praktikophold eller træningsforløb
Opnå indsigt og kunne afvikle en praksis situation med en eksperimenterende tilgang enten i forhold til en specifik idræt eller en særlig målgruppe.
Specifikke kompetencemål for de enkelte valgmoduler:
Tilpasset idræt og Bevægelse:
Den studerende skal udvikle kropslige færdigheder, formidlingsevne og teoretisk viden i forhold til:
Tilpasset træning af kroppen i relation til forskellige målgruppers aktivitetsvalg.
Forståelse af sociale aspekters indflydelse på individers og gruppers idrætsvalg.
At udvikle, evaluere og perspektivere en fysisk aktivitet i relation til en konkret målgruppe/problemfelt i et personligt og kulturelt perspektiv.
At kunne analysere og kritisk reflektere over etiske og multikulturelle dimensioner i relation til forskellige målgruppers fysiske udfoldelsesmuligheder.
Leg, dans og kamp for sårbare børn og sunde familier:
Den studerende skal selvstændigt og kritisk kunne forhold sig til begreberne leg, dans og kamp og være i stand til at kunne udvikle en legende, kommunikativ og samtidig udfordrende bevægelsespraksis, som kan udøves på tværs af alder, køn, niveau og sociale tilhørsforhold - dette i både praksis og teori
Den studerende skal opnå indsigt i, hvordan familien i nutidens samfund er i konstant udvikling og kunne reflektere kamp, dans og leg ind i en virkelighed, hvor mange familier er i opbrud eller sårbare børn ramt af vanskelige livsomstændigheder.
Den studerende skal udvikle bevidsthed om og professionel formidlingskompetence til at arbejde med bevægelsesglæde, livslyst, kropskontakt og idrættens fællesskabende potentiale i forhold til sårbare børn og sunde familier.
Den studerende skal på baggrund af egne praktikerfaringer og relevant teori kunne forholde sig beskrivende, refleksivt, analytisk og kritisk til egen praksis.
Fodboldtræning:
Deltagere på studieelementet skal:
Opnå en dybdegående teoretisk indsigt i og praktisk erfaring med de tekniske, taktiske og fysiske krav i fodbold og samspillet mellem dem.
Opnå et dybdegående kendskab til fodboldspillets positionsspecifikke og holdtaktiske facetter, herunder forsvars- og angrebsstrategier, spilfaser og spilformationer.
Opnå en videnskabeligt funderet viden om de fysiske arbejdskrav under fodboldtræning.
Opnå indsigt i og erfaring med metoder til kortlægning af fodboldspecifik fysisk form og metoder til kortlægning af aerob og anaerob belastning under fodboldtræning og -kamp.
Opnå en indsigt i og erfaringer med planlægning og udførelse af træning for en udvalgt målgruppe med sigte på præstationsforbedring.
Opnå udpræget evne til selv at udføre fodboldspillets tekniske og taktiske facetter, hvor udførelsen udviser rytme, timing, tempo og effektivitet set i relation til en funktionel sammenhæng.
Sprint- og hurtighedstræning:
Deltagerne på kurset skal opnå følgende kompetencer:
En teoretisk forståelse af sprint og hurtighedstræning med speciel fokus på med fysiologiske, biomekaniske, didaktiske og mentale aspekter.
En praktisk kunnen indenfor startblokteknik, sprintløbestil og stafetløb.
Adventure:
Deltagere på kurset skal:
Udvikle praksiserfaringer i form af tekniske og legende kropslige færdigheder i bouldering, vægklatning og in-line skating.
Opnå erfaring med at planlægge og afvikle et mindre adventure race.
Opnå teoretisk indsigt (kulturelt, pædagogisk/didaktisk og teknisk) i vægklatring, in line skating og adventureløb.
Kunne perspektivere fagområdets undervisningsmæssige muligheder i forhold til en selvvalgt målgruppe, f.eks. gymnasieskolen.
|
| Målbeskrivelse: |
Kriteriebeskrivelse for karakteren 12 for Tilpasset Idræt og Bevægelse:
Karakteren 12 gives når den studerende demonstrerer evne til:
Opnå alsidige kompetencer til at arbejde med fysisk aktivitet og idræt med nogle - for idrætten - ofte marginaliserede grupper: indsatte, sindslidende og fysisk handikappede. Tillige at kvalificere den studerende til at udvikle trænings- og integrationsforløb for de nævnte målgrupper.
Udvikle kropslige færdigheder og teoretisk viden i forhold til: - tilpasset træning af kroppen i relation til de forskellige målgruppers aktivitetsvalg. - forståelse af sociale aspekters indflydelse på individers og gruppers idrætsvalg.
Udvikle, evaluere og perspektivere en fysisk aktivitet i relation til en konkret målgruppe/problemfelt i et personligt og kulturelt perspektiv.
Kunne analysere og kritisk reflektere over etiske og sociale dimensioner i relation til de forskellige målgruppers fysiske udfoldelsesmuligheder.
Udvikle erfaringer med tværfagligt arbejde i både integrerede og segrerede idrætsaktivitet, så vidt det er muligt.
Kriteriebeskrivelse for karakteren 12 for Leg, dans og kamp for sårbare børn og sunde familier:
Karakteren 12 gives når den studerende demonstrerer evne til:
Med udgangspunkt i praksiserfaringer at kunne dokumentere og reflektere over disse i et levende og klart analyserbart sprog, der er i konstant vekselspil med teoretiske perspektiver og relevante og aktuelle problemstillinger.
I opgaven både at demonstrere stort formidlingsmæssigt og praktisk forankret overskud og stærk bevidsthed om idrættens fællesskabende og udviklende potentiale i relation til de udvalgte målgrupper.
At reflektere selvstændigt, kritisk og med klare teoretiske forbindelser over værdien af det kamp, dans og leg i et både praksis forankret mikro-perspektiv og i et makro-perspektiv, der forholder sig til samfundsmæssige betingelser i relation til familier og sårbare børn.
Beskrive erfarede problemstillinger og analyser i et kritisk pædagogisk perspektiv i relation til pensum og relevant udvalgt litteratur.
Praktikforløb og den dertil knyttede studieopgave skal vurderes til bestået ved intern bedømmelse, for at den studerende kan bestå kurset, hvis vedkommende vælger at gå til eksamen i et af de andre fag.
Kriteriebeskrivelse for karakteren 12 for Fodboldtræning:
Karakteren 12 gives når den studerende:
Demonstrerer udpræget beherskelse af fodboldspillets tekniske facetter - specifikt tæmninger, afleveringer, driblinger, skud og hovedstød - med høj bevægelsesmæssig kvalitet og en effektiv udførelse i med- og modspilssituationer.
Demonstrerer dyberegående forståelse for og udpræget evne til udførelse af fodboldspillets forsvars- og angrebstaktiske facetter - specifikt opdækning, spilbarhed, bandespil, overlap og gennembrudsspil - hvor udførelsen sker med rytme, timing, tempo og effektivitet set i relation til en funktionel sammenhæng.
Demonstrerer evne til at planlægge og udføre et kort eksamensprogram med et klart formål og naturlig progression, der er afstemt i forhold til målgruppen.
Demonstrerer indgående teoretisk baseret viden om de tekniske, taktiske og fysiske krav i fodbold, herunder dyberegående kendskab til spilsystemer og de forskellige spilsystemers positionsspecifikke krav.
Demonstrerer udpræget evne til at diskutere og kvalificeret at argumentere for form og indhold af træningsforløb og testningsprocedurer i relation til forskellige målgrupper.
Kriteriebeskrivelse for karakteren 12 for Sprint- og hurtighedstræning:
Karakteren 12 gives når den studerende demonstrerer:
Praksiskunnen med kun få og uvæsentlige mangler I forhold til et idealbillede.
Stor indsigt i og overblik over den på kurset gennemgåede teori.
Gode evner til at benytte den på kurset gennemgåede teori I forbindelse med planlægning af sprint/hurtighedstræning.
Kriteriebeskrivelse for karakteren 12 for Adventure:
Karakteren 12 gives, når den studerende:
Med høj bevægelsesmæssig kvalitet behersker de introducerede praktiske aktiviteter.
Sikkert anvender aktiviteternes egenteori og relevant fagdidaktisk teori.
I en fagdidaktisk diskussion kan udvælge, analysere, vurdere og perspektivere undervisningsforløb med de præsenterede fagområder i forhold til den valgte målgruppe.
|
| Lærebøger: |
Oplyses ved kursusstart. |
| Tilmelding: |
Tilmelding sker fra den 15. november -1. december på KUnet, hvor der vælges 3 ud af 5 studieelementer.
For at et studieelement oprettes, skal der som udgangspunkt være minimum 12 tilmeldte.
Hvis et studieelement bliver aflyst skal det ske senest den 1. marts.
|
| Faglige forudsætninger: |
Gennemgået 1. års moduler. |
| Formelle krav: |
Ingen |
| Eksamensform: |
Tre uger inde I forløbet skal den studerende det studieelement som han/hun vil til eksamen i. Eksamen er med ekstern censur og består af en samlet vurdering af idrætspraksis og en skriftlig opgave. Idrætspraksis og den skriftlige opgave vægter 50% hver.
Praksisevalueringens karakter afhænger af det enkelte studieelement, og kan have større vægt på praksisformidling end praksisfærdighed eller omvendt, og kan f.eks. bestå af en eller flere videosekvenser i stedet for en praksisforevisning. Det afhænger af studieelementet.
Den skriftlige opgave er en individuel opgave og hænger sammen med praksisevalueringen. I opgaven skal der inddrages pensum, data og materiale fra praktisk/teoretiske studieopgaver/praktikophold eller lignende.
Der gives karakter efter 7-trins-skalaen.
Et krav om undervisningsdeltagelse indgår som en del af eksamenskravene. Kravet består i, at der skal være registreret aktiv deltagelse i mindst 80 procent af al undervisning ved hvert enkelt selvstændigt evalueret del af fagelementet.
Ved aktiv deltagelse forstås: at den studerende indgår i undervisningen ved aktiv handling. Dvs ved at udføre bevægelser og/eller øvrig deltagelse i den undervisning som foregår, for eksempel ved at undervise, diskutere, analysere, give feed back, coache etc. Gyldigheden er som minimum de første tre eksamensmuligheder efter registreringen (se studieordningen). Hvis kravet om aktiv deltagelse ikke er opfyldt, gives bedømmelsen -3 uanset bedømmelsen af andre delkrav.
Desuden skal delopgaver eller praksisfærdighedsniveau i de enkelte studieelementer være bestået i de studieelementer som ikke udtrækkes til eksamen (vurderes alene af underviseren). Gyldigheden er som minimum de første tre eksamensmuligheder efter registreringen (se studieordningen).
Reeksamen: Som ordinær eksamen. Delelementer, der allerede er bestået ved en tidligere eksamenstermin kan genafleveres uden genbedømmelse ved reeksamen. Det gælder også eventuelle skriftlige gruppeopgaver, der danner grundlag for en individuel bedømmelse. Har den studerende ikke tidligere medvirket i gruppeopgave, skal tilsvarende opgave udarbejdes individuelt.
|
| Eksamen: |
Skriftlig opgave afleveres d. 12. juni 2013.
Reeksamen: Skriftlig opgave afleveres d. 21. august 2013. |
| Kursus hjemmeside: |
 |
| Bemærkninger: |
Modulet indgår i bachelor-gymnasiefagpakken i idræt, som giver faglig kompetence til at undervise i gymnasiet. |
| Undervisnings- sprog: |
Kun dansk
|
| Sidst redigeret: |
22/3-2013 |